Английский Язык 3-й класс Слова Звуки Чтение

Хочу показать вам то, что входит в мои обязанности каждый день. Таким образом я работаю с каждой параллелью, и каждый урок выглядит приблизительно одинаково. Я имею в виду структуру. Учебник для учителя содержит все.

Это примерный урок по курсу Voyajer , который предназначен для детей, испытывающих трудности. Урок длится 30 минут каждый день. Курс рассчитан на год, затем если ученик прогрессирует, то он освобождается от этого курса. Если нет, то продолжает.

Курс разбит по темам. Каждая тема — это приключение. Все слова, приведенные на английском языке — это слова учителя. Это минимум, потому что много говорения. Нужно подвести к тому или иному вопросу. Спросить мнение учеников или обсудить ситуацию.

Text Connection.  Вступление

Учитель просит посмотреть на картинку и спрашивает, что они видят.

What are these children doing? Do you think they are friends?

Что делают дети? Думаете они друзья?

Friends and family are very important. We all have people who are special to us. Friends and family talk, eat, and have fun with one another.

Друзья и семья — это очень важно. У нас всех есть люди, которые нам дороги. Мы разговариваем, едим и веселимся в кругу друзей и семьи.

Do your friends and family live close or far away? When do you see some friends and family?

Ваши друзья и родные живут близко или далеко от вас? Когда ты видишься с ними?

What do family and friends do together?

Что друзья могут делать вместе?

We like to spend time with our friends and our families. On weekends, my sister and I go jogging. What do you like to do?

Мы любим проводить время с друзьями. Я люблю бегать с сестрой по выходным. Что любишь делать ты?

Let’s name some things we like to do with friends and family members.

Давайте назовем то, что мы можем делать с друзьями или семьей.

 

Phonemic Awareness (2 min) 

Word Segmentation and Blending

Это работа над звуками. Умение разделять на звуки, слышать и распознать букву услышанного звука , что будет очень важно для следующего этапа урока.

When we stretch a word, we say it one sound at a time by taking the sounds apart.

The word is fan. I’ll stretch fan, /f/ /a/ /n/

Now I’ll slide the sounds together to make the word. The word is fan.

The word is win. Stretch win, /w/ /i/ /n/

Slide the sounds together. What is the word?

                                            fan    can    Sam                                          

                                           win    mat      pit

Letter and Sound Identification ( 2min)           

Introduce a, A

Каждая буква имеет имя и звук. Мы проходим заново каждую букву алфавита и заостряем внимание на имени буквы и на звуке.

This letter is a. What is this letter?

The sound for a is /a/ as in ant.What is the sound for a?

Let’s say the letter names and sounds we know.

                                                             a    s    m    A    t

                                                            N    r     f      R    n

Word Reading ( 5 min )

Чтение слов. Каждый ученик имеет учебник.

I will stretch and slide to read words. Write the word fan.

First, I’ll say each sound in the word. /F/ /a/ /n//

Now I’ll slide the word back together.

Sight Words (6 min)

Sight Words — это важная группа слов. Это слова, наиболее встречающиеся в текстах. Ученик должен читать такие слова автоматически.

Introduce to, the, on, you, it.

Direct students to Set B.

The letters in this word may not make the sounds you know.

Буквы в некоторых словах могут звучать не так, как вы знаете.

I’ll read this word. This word is to. What is this word?

Слово to. Буква о произносится как наш звук /у/ вместо /оу/

Let’s read the word again.(to)

Let’s spell the word.( t-o)

Spelling (5 min)

Words with a

You will spell words that you can read. Remember, we just learned the sound the letter a makes. Say the word map.

Say the sounds you hear to write map/ /m/ /a/ /p/

Pause while students write the word on their write-on-boards.

Read the word. Say the sounds you wrote. Now say the letters you wrote.

Does your word look like mine?

Before Rading (3min)

До чтения истории. Учитель просит посмотреть на картинку и угадать, что происходит. Кто эти люди друг для друга? Что они делают? Весело ли им?

Today we will read a story called “Sam and the Family.” Look at the picture.

Vocabulary Introduce Action Words

I think these people are a family. I see someone on the stairs. What is she doing?

Teacher read-aloud

Every family is different. Some families are very big, and some are small. People in a family can live together in one house, or they can live in many different places.

Sometimes grandmothers, grandfathers, aunts, and uncles live with us. Who lives with you?

After Reading (2 min)

Ask students questions about the story.

Where is Sam?

Who are the people in this story?

Who is outside?

Why does Nat say to Sam, “You are it”?

Who is Nat?

Это еще один урок по той же программе для 4-го класса.

5 thoughts on “Английский Язык 3-й класс Слова Звуки Чтение

  1. Спасибо, любопытно заглянуть в американскую систему. Да, spelling и описание картинок — наше все в изучении языка)) Забавно, что мои взрослые ученики иногда отказываются описывать или обсуждать какой-то вопрос. Сидит уже вполне состоявшийся профессионал: “Я не знаю, как описать” или “У меня нет мыслей по этому поводу” =)) я всегда угораю с них в такие моменты, иначе не скажешь)) приходится задавать наводящие вопросы, как маленьким — “что за место вы видите, предположите, кто эти люди”, “вы оцениваете положительно или отрицательно”… и т.д.
    В общем, как мне кажется, у нас в образовании в РФ большой провал в навыках описания и изложения своих мыслей по существу, удивляюсь, как мы писали сочинения без нормальной инструкции how to. То есть она была))) но очень абстрактная: Введение, Основная часть и Заключение. А что в них? На этом внимание особо не заострялось.

    Ой, что-то я ушла далеко)))

    • кстати, есть у меня одна ученица, с ней нужно все по 5 раз повторять. Это задача, конечно. Взрослый человек, а в голове дыра… Самое обидное, что ее вины нет, просто надо было в детстве корректировать, но, как я поняла, этим особо никто не занимался. Трагедия.

  2. Спасибо Вам за такие видео. Делайте их почаще, если Вам не сложно… 😉

  3. Спасибо большое! Очень интересно, особенно как преподавателю, посмотреть на обучение под другим углом.
    Очень бы хотелось увидеть что-то про книги, которые Вы сейчас читаете для того, чтобы подтягивать язык (или читали в прошлом, с чего начинали). Какие произведения/авторы понравились, а кто оказался слишком сложным или затянутым.

Leave a Reply

Your email address will not be published.